Una de las consecuencias más evidentes de la implantación de la Evaluación Diagnóstica  centrada en la evaluación de competencias ha sido la mayor conciencia entre el profesorado de la necesidad de trabajar para favorecer el desarrollo de las competencias básicas. Al pensar, en concreto, en la competencia en comunicación lingüística, la evaluación ha puesto de relieve la necesidad de modificar las prácticas didácticas, en especial en relación con una de sus dimensiones, la comprensión oral.