ACERCÁNDONOS AL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO
“No hace falta insistir sobre la importancia cultural, social y profesional de poseer un dominio aceptable de la expresión y la comprensión orales. Valga como dato que avala esta afirmación la proliferación de cursillos y manuales dirigidos a adultos para aprender a hablar en público que, en parte, quizás se deba a que desde hace tiempo la escuela ha hecho dejación de una de sus funciones básicas y ha ido relegando, cuando no obviando por completo, este tipo de objetivos y contenidos.”
Mª Pilar Núñez Delgado
UN MODELO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DISCURSIVA ORAL
LA COMUNICACIÓN ORAL
Presentación de Mª Pilar Núñez Delgado.
"La lengua oral impregna la vida escolar. En este entorno, la lengua oral tiene funciones muy diversas: regular la vida social escolar; aprender y aprender a pensar, a reflexionar, a leer y escribir; es también camino para la entrada en la literatura"
Anna Camps. (2002). Revista Aula de Innovación Educativa Nº 111
Este artículo versa sobre la lengua oral desde el punto de vista de la relación con las otras habilidades verbales y destaca algunas ideas que pueden servir de base para pensar sobre su enseñanza.
SEIS CRITERIOS PARA ENSEÑAR LENGUA ORAL EN LA ESO
HABLAR EN CLASE, APRENDER LENGUA
HABLAR
“Es bien sabido que las personas que saben escuchar de un modo receptivo y saben hablar bien han adquirido unas cualidades que son necesarias para establecer buenas relaciones personales, profesionales y sociales. Por el contrario, aquéllas que se expresan con dificultades se encontrarán limitadas en su desarrollo académico y en su futuro profesional. La competencia oral es, pues, un factor de integración social de los jóvenes y un elemento facilitador del progreso profesional. En este artículo se encontrarán seis criterios que pueden ayudar a los profesores a enseñar a sus alumnos a expresarse mejor”
Montserrat Vilà i Santasusana. Leer.es diciembre 2011
